暑假期间，不少小学教师给学生布置了诸如“读一本好书”“帮家长做些力所能及的家务活”“拍一张全家旅游时的照片”等富有创意的暑假作业。与以往机械重复的书面作业相比，这些作业看似简单随意，实则充满人文关怀，暗含着新的教育理念，学生喜欢,家长认同。

    然而，有些创意性作业却少了“底线”。近日，有网友晒出某小学一年级的暑假作业：在鸡蛋上画画、自编小报、撰写数学小论文、学做菜等。一些难度较大的作业不禁让很多家长议论纷纷，许多家长说，这不是给家长出难题吗？

    我是一名教师，同时也是孩子的家长，看到类似的暑假作业后，震动之余，深感忧虑。

    必须承认，类似的暑假作业的确很有创意，内容新颖别致。在鸡蛋上画画，让孩子打破纸上作画的思维惯性，不仅能促进孩子的发散、求异思维，还能培养他们发现美和创造美的能力；自编电子小报，孩子需要提前收集资料或者学习采访、编辑，还要会拍摄或者处理图片、设计版面，可谓听、说、读、写并行，是培养学生自主精神和创新意识的有效载体；学做菜，能让孩子在家庭劳动中体验父母的辛苦，进而学会生活的本领，而撰写数学小论文则不仅能开启学生心智，挖掘学生的数学潜能，还能培养孩子发现、分析、解决问题的能力，可谓一举多得。

    问题在于，这些作业难度较大，缺乏儿童视角，缺少对一年级孩子特点与能力的考察；用成人的眼光去看待、要求孩子，不科学，也不合理。众所周知，小学一年级孩子通常只有六七岁，无论其生理还是心理发育都处于较低阶段，各方面的能力都非常有限。让他们“在鸡蛋上画画”，或许容易接受，但让其“自编小报”“学做菜”则十分困难，而让其撰写数学小论文，更是“老虎吃天无从下口”。

    也许有人说，此种暑假作业并不难，在国外早已司空见惯，不必大惊小怪。对此笔者不敢苟同。中国现阶段的家庭教育方式和水平，或者换句话说，中国学生家长的受教育背景和家庭教育观念参差不齐，尤其是农村学校的一些孩子，父母自己只会用手机不会用电脑，完成此类创意作业，简直“难于上青天”。

    因材施教、量力而行，是一直以来都在倡导的教育理念。教师在布置暑假作业时，要有创意，更要有儿童视角，应遵循教育规律，尊重孩子的生理和心理特点，否则，无异于揠苗助长。其结果是反倒成为学生与家长的心理负担，非但不能开启学生心智，还会增加其压力。长此以往，会挫伤孩子的学习积极性和主动性，不利于其全面发展和健康成长。

    （作者：朱辉雪，单位：安徽省宿州市萧县闫集镇大杨庄小学）